Neuroeducación como Estrategia Pedagógica en la Educación Física grado 9° Centro Educativo Jaipris
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo evaluar el impacto de la neuroeducación como estrategia pedagógica en el desarrollo de habilidades socioemocionales y el desempeño académico de estudiantes de grado noveno del Centro Educativo Jaipris, el estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto con diseño cuasi experimental, incorporando grupo experimental y grupo control mediante mediciones pretest y postest, la muestra estuvo conformada por 12 estudiantes y 4 docentes seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional, para la recolección de información se emplearon encuesta tipo Likert, rúbricas de observación pedagógica, entrevistas semiestructuradas y registros institucionales de desempeño académico, los resultados evidenciaron mejoras significativas en motivación, participación activa, autorregulación emocional y compromiso académico en el grupo experimental después de la intervención neuroeducativa, asimismo, se identificó un incremento en la interacción colaborativa y en la percepción positiva del aprendizaje durante las clases de educación física, la discusión permitió establecer que la incorporación de estrategias neurodidácticas favorece procesos de aprendizaje significativo al integrar componentes emocionales, cognitivos y motores en contextos escolares, se concluye que la neuroeducación representa una alternativa pedagógica innovadora para fortalecer el desarrollo integral de los estudiantes en educación física.
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