EDUCATION FOR ALL IN THE UNIVERSITY CONTEXT
Abstract
The development of professional competencies in the university environment requires professors to perform curricular adjustments that determine the flexibility in the planning of the teaching/learning process, and training education, in accordance with the transformations required by the educational system.
These competencies must help so that professors make personalized construction of knowledge by students possible, adapting themselves to learning rhythms and styles, and encouraging the development of adapted strategies. The purpose of this study is to analyze the didactic strategies strengthened by the teaching processes of the population with disabilities in the context of Atlántico University, oriented under a methodological proposal of the socio-critical paradigm, mixed research and with a Design from research-participation action (iap for its Spanish acronym). The population to be studied are the professors of the special education bachelor’s degree program from Atlántico university and the students with disabilities in the mentioned program.
Some data collection instruments were implemented, such as the documental revision matrix, semi-structured interview, direct observation and questionnaire. The obtained results stage the students’ perspective about the efficiency of the teaching strategies used by professors, and lead to the development of a support manual comprising the different axes to be taken into account in inclusive education as a proposal that guarantees the participation of students in the academic and formative offer given by Atlántico University’s program
Downloads
Published
Versions
- 2025-10-21 (2)
- 2025-06-02 (1)
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Shirley Isabel Barreiro Novoa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
La revista Movimiento y Desarrollo de la Pedagogía y Educación Física se publica bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0).
Los autores tienen el Movimiento y Desarrollo de la Pedagogía y Educación Física en repositorios institucionales o personales, en su sitio web, o en cualquier otra plataforma de libre acceso, siempre y cuando se mantenga la atribución correspondiente y se indique que el trabajo fue publicado originalmente en Movimiento y Desarrollo de la Pedagogía y Educación Física.
Los autores pueden entrar en acuerdos contractuales adicionales no exclusivos para la distribución no exclusiva del trabajo publicado en esta revista, siempre y cuando se mantenga la atribución correspondiente al primer lugar de publicación.
La revista Movimiento y Desarrollo de la Pedagogía y Educación Física, sigue una política de acceso abierto, lo que significa que todo el contenido está disponible de manera gratuita y sin restricciones para el usuario o su institución. Los usuarios pueden leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textos completos de los artículos o utilizarlos para cualquier otro propósito lícito, sin pedir permiso previo del editor o del autor.
Los autores son responsables de garantizar que sus trabajos no infringen los derechos de autor ni los derechos de terceros. La revista no se hace responsable de posibles infracciones de derechos de autor que puedan derivarse de la publicación de los artículos.
Los datos publicados en la revista pueden ser reutilizados libremente por terceros, siempre que se respete la licencia bajo la cual se publicó el trabajo original y se mantenga la atribución adecuada.
La revista Movimiento y Desarrollo de la Pedagogía y Educación Física se reserva el derecho de modificar estos términos de licencia en cualquier momento, con aviso previo a los autores y lectores. Las nuevas condiciones no serán retroactivas y no afectarán las licencias de los artículos ya publicados.
