La EDUCACIÓN PARA TODOS EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO
Resumen
El desarrollo de competencias profesionales en el ámbito universitario requiere que los docentes, realicen ajustes curriculares que determinan la flexibilidad en la planificación del proceso de enseñanza aprendizaje y evaluación formativa acordes a las transformaciones que el sistema educativo lo requiera. Estas competencias deben coadyuvar a que los docentes posibiliten la construcción personalizada del conocimiento por parte de los estudiantes, adecuándose a los ritmos y estilos de aprendizaje y fomentando el desarrollo de estrategias adaptadas. Como Objetivo este estudio pretende analizar las estrategias didácticas que fortalecen de los procesos de enseñanza de la población con discapacidad en el contexto de la Universidad del Atlántico, orientado bajo una propuesta metodológica del paradigma sociocrítico, investigación de tipo mixto y con un diseño de Investigación-Acción Participativa (IAP). La población objeto de estudio son los docentes del programa de Licenciatura en Educación Especial de la Universidad del Atlántico y los estudiantes con discapacidad del antes mencionado. Se implementaron instrumentos de recolección de datos como la matriz de revisión documental, entrevista semiestructurada, observación directa y cuestionario. Los resultados obtenidos dan una puesta en escena de la perspectiva estudiantil acerca de la eficacia de las estrategias didácticas utilizadas por los docentes y lleva a la realización de un manual de apoyo que abarca los distintos ejes a tener en cuenta en la educación inclusiva como propuesta que garantiza la participación de los estudiantes en la oferta académica y formativa que ofrece el programa de la universidad del Atlántico
Descargas
Publicado
Versiones
- 2025-10-21 (2)
- 2025-06-02 (1)
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Shirley Isabel Barreiro Novoa
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
La revista Movimiento y Desarrollo de la Pedagogía y Educación Física se publica bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0).
Los autores tienen el Movimiento y Desarrollo de la Pedagogía y Educación Física en repositorios institucionales o personales, en su sitio web, o en cualquier otra plataforma de libre acceso, siempre y cuando se mantenga la atribución correspondiente y se indique que el trabajo fue publicado originalmente en Movimiento y Desarrollo de la Pedagogía y Educación Física.
Los autores pueden entrar en acuerdos contractuales adicionales no exclusivos para la distribución no exclusiva del trabajo publicado en esta revista, siempre y cuando se mantenga la atribución correspondiente al primer lugar de publicación.
La revista Movimiento y Desarrollo de la Pedagogía y Educación Física, sigue una política de acceso abierto, lo que significa que todo el contenido está disponible de manera gratuita y sin restricciones para el usuario o su institución. Los usuarios pueden leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textos completos de los artículos o utilizarlos para cualquier otro propósito lícito, sin pedir permiso previo del editor o del autor.
Los autores son responsables de garantizar que sus trabajos no infringen los derechos de autor ni los derechos de terceros. La revista no se hace responsable de posibles infracciones de derechos de autor que puedan derivarse de la publicación de los artículos.
Los datos publicados en la revista pueden ser reutilizados libremente por terceros, siempre que se respete la licencia bajo la cual se publicó el trabajo original y se mantenga la atribución adecuada.
La revista Movimiento y Desarrollo de la Pedagogía y Educación Física se reserva el derecho de modificar estos términos de licencia en cualquier momento, con aviso previo a los autores y lectores. Las nuevas condiciones no serán retroactivas y no afectarán las licencias de los artículos ya publicados.
